miércoles, 15 de mayo de 2013

CONCLUCIÖN

CONCLUCIÓN


Para concluir  con este blog,  puedo decir que apesar de que Vigotsky y Piaget hayan creado lo que hoy conocemos como la teoria Constructivasita podemos darnos cuenta que hay diferencias  y obiamente similitudes en su teorias.

vigostky nos habla de el desarrollo congtitivo pero el nos dice que este va a depender de el desarrollo y estimulacion que la persona tenga, tambien sera influido por la sociedad y el potencial que pueda alcabzar apartir de su ZDP.

Al contrario Piaget, nos habla tambien del desarrollo cognitivo pero para el dependera de la etapa de desarrollo que el induviduo se encuentre, el habla mas de lo genetico.

Mientras vigotzky dice que el induvido al nacer es un ser social y cultural, Piaget nos dice que es un ser mas genetico.

Tomando en cuenta el lenguaje, Piaget dice que el lenguaje es una manifestación de la función simbólica y aunque es particularmente importante, señala que sigue siendo limitada dentro de sus manifestaciones.
Vigotzky dice que el luenguaje es una función superior que se adquiere a través de la relación entre el individuo y su entorno ya que biologicamente, posee las estructuras necesarias para crear signos de comunicación verbal y asi tener una interacción social.

aprendizaje guiado




Aprendizaje guiado:
En muchas culturas, los niños no aprenden en la escuela con otros niños, ni sus padres les proporcionan lecciones sobre tejer y cazar de manera formal. En lugar de ello, aprenden por medio de participación guiada, debido a que participan en forma activa en actividades relevantes desde el punto de vista cultural al lado de compañeros más hábiles que les proporciona la ayuda y el estímulo necesarios. La participación guiada es un “aprendizaje para pensar” informal en el que las cogniciones de los niños son moldeadas cuando participan, junto con los adultos u otros individuos más expertos en tareas cotidianas relevantes desde el punto de vista cultural tales como preparar los alimentos, lavar la ropa, cosechar las siembras o tan sólo conversas sobre el mundo que los rodea.
De acuerdo con Vygotsky, un niño usualmente aprende en circunstancias en las que un guía (por lo general sus padres) le van presentando tareas cognoscitivas, entonces aquí vemos lo importante del trato interpersonal, que por ejemplo, Piaget no da importancia tan relevante.

aprendizaje guiado